Démocratie à l'école, l'école de la démocratie - Pour aller plus loin

Documentaire

À hauteur d’enfants

Dans cette classe de maternelle parisienne, les sujets politiques s’invitent dans les discussions des enfants : racisme, homoparentalité, élections européennes… Divers milieux sociaux se croisent dans cette école classée éducation prioritaire, dont on peut déjà percevoir les différences à 5 ans. Le documentaire, à hauteur d’enfants, ne montre presque pas d’enseignant·es – et c’est rafraichissant dans le monde des documentaires sur l’école. Sans gommer les différences de trajectoire, chacun y déploie son individualité. Une manière de réfléchir à la vie collective et à l’enfant-citoyen.

Qu’est-ce qu’on fait faire de toi, Arte, en ligne : https://www.arte.tv/fr/videos/125654-000-A/qu-est-ce-qu-on-va-faire-de-toi/

Revue jeunesse

Les enfants philosophent

Philéas et Autobule est une revue d’initiation à la démarche philosophique pour les enfants de 8 à 13 ans. Un dossier pédagogique permet aux professionnel·les de l’éducation de se l’approprier facilement pour une utilisation en classe ou en animation. Le numéro de février 2026 est consacré au thème « l’école, ça change quoi ? ». « Entre les heures de cours, la garderie et les devoirs, les enfants passent beaucoup de temps à l’école. Mais à quoi sert-elle ? Qu’est-ce qu’on y apprend ? L’école rend-elle plus libre ? Moins libre ? Et pourrait-on imaginer une société sans elle ? » Des outils illustrés pour lancer les enfants dans ces réflexions, et faire une place aux élèves-citoyen·nes.

Philéas et Autobule, n°98, février 2026, revue éditée par Laïcité Brabant Wallon et Entre-vues.

Ressources et formations

La philosophie dans la cité

Philocité diffuse dans la cité les outils de la philosophie, comme outil d’émancipation pour tou·tes. Leur outil principal : l’animation de discussion philosophiques, où il ne s’agit pas d’apprendre un contenu philosophique mais le philosopher comme pratique, à destination des enseignant·es ou de toute personne intéressée. L’asbl organise un certificat universitaire en partenariat avec l’ULiège, des formations courtes, des animations, des outils pour animateur·ices en ligne, des publications, des émissions de radio…

Philocité asbl, https://www.philocite.eu/

Podcast

Enfance et parole

Quatre épisodes d’une heure mêlant reportage et parole de spécialistes sur le thème de l’enfance et la parole. Le podcast explore la construction de la catégorie de l’enfance comme celle de ceux qui ne parlent pas. Comment saisir l’enfant comme sujet ? Quelle violence s’abat sur les enfants ? Avec la maîtrise de l’équipe de la Série documentaire sur France Culture qui peaufine « 55 minutes de radio cousu main » toujours aux petits oignons. Mention spéciale pour l’épisode 2, « Entrer dans le rang », où les sociologues Wilfried Ligner et Lucie Pagis dissipent l’illusion d’une pureté politique de l’enfance, qui incorpore déjà largement l’ordre néolibéral, racial, du genre. À lire aussi pour creuser le sujet : L’enfance de l’ordre. Comment les enfants perçoivent le monde social, Wilfried Lignier et Julie Pagis, Seuil, 2017.

Série « Les enfants peuvent-ils parler ? », La Série documentaire, France Culture, mai 2024.

À podcaster en ligne : https://www.radiofrance.fr/franceculture/podcasts/serie-les-enfants-peuvent-ils-parler

Recueil

Enfance politique

Cette anthologie rassemble des textes réflexifs issus de sciences sociales, de l’art, de la philosophie, mais aussi quelques archives et récits d’expérience : les archives du journal Des enfants s’en mêlent, rédigé par les enfants de l’école des Charmes à Grenoble entre 1999 et 2001, une analyse par la sociologue Julie Pagis de l’expérience « PréZIZIdentielle » où ont été recueillie des paroles d’enfants et qui a donné lieu à une BD avec Lisa Mandel, un texte historique sur l’oppression des enfants par Christiane Rochefort… Pour picorer ou plonger en profondeur.

Vincent Romagny (dir.), Politiser l’enfance, éditions Burn août, 2023.

Récit d’expérience

Une école libertaire

Le psychanalyste Alexander S. Neill ouvre l’école autogérée de Summerhill en 1921, sur la base de principes d’une égalité radicale entre adultes et enfants dans les processus de prise de décision. Cette tentative de démocratie révolutionnaire structure la vie de l’école. Summerhill va très loin dans l’expérience de liberté, rendant les cours facultatifs, ou encore laissant, d’après le récit de Neill, les élèves autoriser la cigarette. Le livre, paru en 1970 chez Maspero, maison engagée qui héberge de nombreux textes de pédagogie nouvelle et révolutionnaire, est republié par la Découverte, qui a repris le fond Maspero. Sa lecture, aussi confrontante qu’elle soit, vaut toujours la peine.

Alexander S. Neill, Libres enfants de Summerhill, La Découverte, 2004 (1970).

Philosophie

Une antipédagogie égalitaire

Le philosophe Jacques Rancière raconte ici l’expérience de Joseph Jacotot, qui apprend le français à des élèves flamands sans lui-même connaître leur langue, en les mettant simplement face à un texte et à sa traduction. Il découvre alors qu’on peut apprendre sans maître. Rancière en tire une réflexion philosophique sur l’émancipation et l’abrutissement, qui arrive lorsqu’on prétend nous apprendre quelque chose, nous signifiant alors notre bêtise. On sera frustré de chercher dans l’ouvrage une pédagogie, soit-elle libre ou émancipatrice : il s’agit au contraire d’une critique de tout processus d’enseignement d’un professeur à un élève. L’émancipation, pour Rancière, ne vient que de l’affranchissement du maître, qui ne peut être qu’ignorant pour concilier émancipation et apprentissage. Une lecture et une pensée difficiles, qui défendent un principe toujours stimulant à garder en ligne de mire : celui de l’égalité des intelligences.

Jacques Rancière, Le maître ignorant, 10/18, 2004 (1987).